Un análisis sobre los docentes de excelencia y los retos en la formación de maestros en el país

En 2015 se determinó que quienes aspiraran a estudiar Educación debían demostrar comprensión lectora y razonamiento numérico antes de ingresar a la universidad, mediante la Normativa 09-15 del MESCyT que impuso la POMA y la Prueba de Aptitud Académica (PAA). De acuerdo con las memorias institucionales del Minerd y los informes estadísticos del MESCyT revisados entre 2020 y 2025, una década después se ha cumplido la mitad del plan al elevar la exigencia, aunque la beca destinada a atraer a los mejores bachilleres al aula sigue siendo reducida.

El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) financia el programa Docentes de Excelencia, otorgando becas anuales a entre 400 y 624 bachilleres entre 2020 y 2025, registrando la cifra más baja con 400 becados en 2025. Ese mismo año, el Inafocam concedió 89,021 becas totales, donde la formación inicial de grado representó el 0.45 % del total con unos 359 millones de pesos de los 3,917 millones invertidos, mientras el resto se destinó a diplomados, especialidades y maestrías para docentes en ejercicio. Asimismo, se destacan discrepancias en las cifras de becarios activos, que pasaron de 2,752 en 2024 a 1,715 en diciembre de 2025, quedando una diferencia aproximada de 1,100 jóvenes sin explicar en la memoria oficial.

Por su parte, el MESCyT ha enfocado sus becas nacionales de grado en carreras STEAM desde febrero de 2025, dejando a las licenciaturas de maestros de aula con porcentajes menores, a pesar de la necesidad de profesores de matemáticas evidenciada en concursos de oposición. En paralelo, la matrícula en el área de Educación disminuyó de 102,715 estudiantes en 2019 a 55,744 en 2024, lo que representa una caída del 46 %, con especial impacto en Educación Básica, aunque los nuevos ingresos se recuperaron de 4,400 en 2020 a 8,208 en 2024.

Las pruebas de ingreso también han experimentado modificaciones. Ante los bajos porcentajes de aprobación inicial de la PAA, el filtro se suavizó con nuevos ajustes y la Resolución 01-23 del CONESCyT, que fijó menores puntajes y estableció el Marco Normativo para la Formación Docente Integral. Desde 2025, la PAA fue sustituida por la PACE, cuya primera aplicación aprobó el 71.1 % de los evaluados sin que se haya publicado su puntaje de corte. No obstante, los datos de Educa indican que el 95 % de los egresados bajo la Normativa 09-15 ingresó a la carrera docente pública en 2022.

Ante este panorama, se plantean solicitudes para que el MESCyT publique el puntaje de corte de la PACE y el informe de evaluación de 2022, y para que el Inafocam informe sobre la situación de los becarios faltantes en 2025 y active la convocatoria correspondiente a 2026.