Según la fuente analizada, las matemáticas han sido consideradas una asignatura olvidada dentro de la formación médica, bajo el error de limitar su utilidad a profesiones como la ingeniería, la arquitectura o la economía. El texto señala que el lenguaje diario del ser humano se compone de elementos numéricos, como el tiempo en segundos, horas o años, y las medidas de peso en libras, kilos o gramos. Incluso desde la infancia, los niños emplean las matemáticas de forma instintiva al ordenar o agrupar sus juguetes, una práctica que los padres deben fomentar desde el hogar.
La fuente destaca que la autora y columnista Annie Murphy Paul, de The New York Times y Forbes.com, afirma que hablar de números y matemáticas en la casa beneficia a los niños en sus futuros estudios escolares y universitarios. Esta base es calificada como necesaria para los estudiantes de medicina y profesionales de la salud, quienes requieren de los números para interpretar pruebas de laboratorio, calcular dosis, conocer concentraciones de fármacos y programar bombas de infusión de líquidos y electrolitos para niños prematuros, donde un error puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte.
Asimismo, el ejercicio médico exige interpretar y analizar estadísticas procedentes de investigaciones y ensayos clínicos. Según el texto, un médico necesita poseer razonamiento crítico estadístico para evaluar si una política de salud realmente funcionó ante la disminución de una enfermedad, o si dicho cambio respondía al comportamiento natural del padecimiento.
Finalmente, la fuente advierte que las universidades deben educar para desarrollar competencias propias y evitar que la inteligencia artificial decida por los profesionales. Se indica que existen evidencias científicas de que el especialista que renuncia al razonamiento para cederlo a la tecnología se vuelve menos competente.

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